среда, 20 мая 2020 г.
вторник, 19 мая 2020 г.
вторник, 5 мая 2020 г.
вторник, 28 апреля 2020 г.
Литература 28.04
ответы на вопросы
1. Какое событие произошло и вызвало гнев администрации?
В гимназии ученик восьмого класса дал пощечину своему товарищу за подлый поступок, считая себя правым и гордым в этой ситуации.
7. Почему одноклассники отвернулись от Пети?
Ребята отвернулись от Пети, так как посчитали его поступок подлым по отношению к товарищу.
8. Жалеет ли Шарыгин о том. как он поступил? Какие помтупки героя свидетельствуют о том. что в нем началась переоценка ценностей?
Сначала Шарыгин чувствовал себя правым и из-за этого радостным и гордым, но после он постоянно сомневался в своих действиях, когда ребята отвернулись от него. Он стал понимать, что он поступил неправильно и даже рассказал об этом при всех.
9. Какие эпизоды рассказа можно считать завязкой, развязкой действия? Какой эизод является кульминационным? Аргументируйте свой ответ.
Я считаю, что завязкой этого рассказаможет быть момент, когда Шарыгин дал пощечину своему товарищу за то, что он не хотел признаваться в своем поступке и затем обозвал Шарыгина, так как только из-за этого поступка начало происходить все, что было дальше. Развязка была тогда, когда Шарыгина наказали и его друзья пришли навестить его, так же и Аврамов, которому он дал пощечину. Именно в этот момент все померились и произошел счастливый конец. А кульминация была когда после этого поступка никто с Шарыгином не хотел разговаривать и пытались его избегать и тогда он понял, что поступил неправильно.
12. Отличаются ли гимназисты конца позапрошлого века от современных? Чем? Что их объеденяет?
Я считаю, что да, отличаются, ответсвенностью, поведениям, мыслыми и речью. Я не знаю, в чем может быть сходство, так как люди со временем менялись и будут меняться, следовательно какие-то проблемы с поведением были и будут всегда.
14. Фискальство-ябедничество
Дискредитировать-совращать
Опрометчивый-необдуманный
Безапелляционный-категорический
15. Метать икру, стяжать лавры-Метать икру-это когда человек слишком волнуется или суетиться,чаще всего так говорят,когда такое напряжение напрасно.Стяжать лавры-это когда человек хочет быть известным и делает все возможное для того,чтобы прославиться.
1. Какое событие произошло и вызвало гнев администрации?
В гимназии ученик восьмого класса дал пощечину своему товарищу за подлый поступок, считая себя правым и гордым в этой ситуации.
7. Почему одноклассники отвернулись от Пети?
Ребята отвернулись от Пети, так как посчитали его поступок подлым по отношению к товарищу.
8. Жалеет ли Шарыгин о том. как он поступил? Какие помтупки героя свидетельствуют о том. что в нем началась переоценка ценностей?
Сначала Шарыгин чувствовал себя правым и из-за этого радостным и гордым, но после он постоянно сомневался в своих действиях, когда ребята отвернулись от него. Он стал понимать, что он поступил неправильно и даже рассказал об этом при всех.
9. Какие эпизоды рассказа можно считать завязкой, развязкой действия? Какой эизод является кульминационным? Аргументируйте свой ответ.
Я считаю, что завязкой этого рассказаможет быть момент, когда Шарыгин дал пощечину своему товарищу за то, что он не хотел признаваться в своем поступке и затем обозвал Шарыгина, так как только из-за этого поступка начало происходить все, что было дальше. Развязка была тогда, когда Шарыгина наказали и его друзья пришли навестить его, так же и Аврамов, которому он дал пощечину. Именно в этот момент все померились и произошел счастливый конец. А кульминация была когда после этого поступка никто с Шарыгином не хотел разговаривать и пытались его избегать и тогда он понял, что поступил неправильно.
12. Отличаются ли гимназисты конца позапрошлого века от современных? Чем? Что их объеденяет?
Я считаю, что да, отличаются, ответсвенностью, поведениям, мыслыми и речью. Я не знаю, в чем может быть сходство, так как люди со временем менялись и будут меняться, следовательно какие-то проблемы с поведением были и будут всегда.
14. Фискальство-ябедничество
Дискредитировать-совращать
Опрометчивый-необдуманный
Безапелляционный-категорический
15. Метать икру, стяжать лавры-Метать икру-это когда человек слишком волнуется или суетиться,чаще всего так говорят,когда такое напряжение напрасно.Стяжать лавры-это когда человек хочет быть известным и делает все возможное для того,чтобы прославиться.
четверг, 16 апреля 2020 г.
Письмо Матушке
Здравствуйте, Матушка.
Это письмо пишет тебе Алёша, сын твой.
Как Ваши дела? Что у Вас нового?
Так много всего произошло, уж не знаю, с чего начать можно. У меня есть отличная новость, в конце лета меня зачислили в юнкерское пехотное училище имени императора Александра Второго, я испытал радость от этого, поскольку вся Москва гордится юнкерами этого училища. Я всё ещё вспоминаю приветствие императора.
Несмотря на военную демократию, я чувствую себя нормально, здесь мои заботливые и преданные друзья. За время обучения меня брали под арест, что считалось наказаним, я дрался с сокурсниками и наказывался отменой отпуска. Через некоторое время я был зачислен в пехотный полк.
Я влюбился в Юленьку, в Юленьку Синельникову. Я часто ходил к ним в гости, чтобы повидаться с ней. Я был очень сильно огорчен, когда узнал, что она не считала наши отношения серьёзными. Когда на балу её сестра Оля рассказала о помолвке Юленьки, мне было неприятно, но я сделал вид, что всё равно. Тогда мне стала интерна Ольга. Я написал ей произведение, но она в нём заметила какие-то слова, оскорбившие её, после чего прислала прощальное письмо. Я снова почувствовал боль.
Вскоре я попал на бал в Екатерининском институте, где и познакомился с Зиной Белышевой. Я был счастлив. Я наконец-то испытал взаимные чувств. Зина обещала, что будет ждать меня. Я уже окончил училище и сдал все экзамены на девять баллов, то есть отлично. Помимо этого получил право на выбор первого места службы. Мы попрощались с генералом, который навсегда останется в наших сердцах. Как-то так и закончилось моё обучение, Мама.
Это письмо пишет тебе Алёша, сын твой.
Как Ваши дела? Что у Вас нового?
Так много всего произошло, уж не знаю, с чего начать можно. У меня есть отличная новость, в конце лета меня зачислили в юнкерское пехотное училище имени императора Александра Второго, я испытал радость от этого, поскольку вся Москва гордится юнкерами этого училища. Я всё ещё вспоминаю приветствие императора.
Несмотря на военную демократию, я чувствую себя нормально, здесь мои заботливые и преданные друзья. За время обучения меня брали под арест, что считалось наказаним, я дрался с сокурсниками и наказывался отменой отпуска. Через некоторое время я был зачислен в пехотный полк.
Я влюбился в Юленьку, в Юленьку Синельникову. Я часто ходил к ним в гости, чтобы повидаться с ней. Я был очень сильно огорчен, когда узнал, что она не считала наши отношения серьёзными. Когда на балу её сестра Оля рассказала о помолвке Юленьки, мне было неприятно, но я сделал вид, что всё равно. Тогда мне стала интерна Ольга. Я написал ей произведение, но она в нём заметила какие-то слова, оскорбившие её, после чего прислала прощальное письмо. Я снова почувствовал боль.
Вскоре я попал на бал в Екатерининском институте, где и познакомился с Зиной Белышевой. Я был счастлив. Я наконец-то испытал взаимные чувств. Зина обещала, что будет ждать меня. Я уже окончил училище и сдал все экзамены на девять баллов, то есть отлично. Помимо этого получил право на выбор первого места службы. Мы попрощались с генералом, который навсегда останется в наших сердцах. Как-то так и закончилось моё обучение, Мама.
Напиши мне, как найдется время. Буду ждать твоего письма.
среда, 8 апреля 2020 г.
Русский 8.04
1. Ему бы следовало крикнуть: «Кто свистел?» – и тотчас же виновный отозвался бы: «Я, господин капитан!» (двоеточие, так как прямая речь)
2. Пробежав спальню и узкий шинельный коридорчик, Александров с разбега ворвался в дежурную комнату; она же была и учительской. (точка с запятой, так как в предложении уже есть запятая)
3. Шел свет снизу из парадной прихожей; за матовым стеклом церкви чуть брезжил красный огонек лампадки. (предложения не связаны по смыслу)
4. Там крутой спуск к пруду: зимой из него делали славную ледяную гору. (значение причиы)
5. Когда дилижанс равнялся с калиткой, то в него летели скромные дары: крошечные букетики лютиков, вероники, иван-да-марьи, желтых одуванчиков, желтой акации, а иногда даже фиалок, набранных в соседнем ботаническом саду с опасностью быть пойманным и оставленным без третьего блюда. (значение пояснения)
6. Александров идет в лазарет по длинным, столь давно знакомым рекреационным залам; их полы только что натерты и знакомо пахнут мастикой, желтым воском и крепким, терпким, но все-таки приятным потом полотеров. (из-за того, что запятые уже есть, ставится точка с запятой)
7. Следующий говорил гордо о том, как ему шурин Стася, Великий Охотник, подарил настоящую двустволку; правда – шомпольную, но знаменитого завода «Гастин-Ренетт». (запятые есть, поэтому есть точка с запятой)
8. Его невольно и как-то печально поразило: какая малая кучка сверстников собралась в голубой просторной комнате, - пятнадцать-двадцать человек, не больше, а на последних экзаменах их было тридцать шесть. (значение причины)
9. Потом путь по железной дороге до Николаевского вокзала; оттуда на конке в Кудрино, к маме; затем вместе с матерью к Иверской Божьей Матери; после чуть ли не на край города в Лефортово, в кадетский корпус. (из-за хапятых ставится точка с запятой)
10. В Александровском училище нет даже и следов того, что в других военных школах, особенно в привилегированных, называется "цуканьем" и состоит в грубом, деспотическом и часто даже унизительном обращении старшего курса с младшим: дурацкий обычай, собезьяненный когда-то, давным-давно, у немецких и дерптских студентов, с их буршами и фуксами, и обратившийся на русской черноземной почве в тупое, злобное, бесцельное издевательство. (значение пояснения)
11. Но Павленко закричал: "Это что такое, фараон? Смирно! Руки по швам!" (двоеточие, так как прямая речь)
12. Некоторые из выпускных, очень немногие, и самые ярые "цукатели" предлагали довести до сведения начальства о дерзком поступке Голубева: пусть его подвергнут усиленному аресту или отправят нижним чином в полк. (значение пояснения)
13. Мигом по всем четырем баракам второкурсников помчались летучие гонцы: "После обеда всему второму курсу собраться в столовую!" (значение пояснения)
14. Мигом по всем четырем баракам второкурсников помчались летучие гонцы: "После обеда всему второму курсу собраться в столовую!" (двоеточие, так как прямая речь)
15. Москвичи говорили про него, что он уважает только двух человек на свете: дирижера Большого театра, строптивого и властного Авранека, а затем председателя немецкого клуба, фон Титцнера, который в честь компатриота и сочлена выписывал колбасу из Франкфурта и черное пиво из Мюнхена. (значение пояснения)
2. Пробежав спальню и узкий шинельный коридорчик, Александров с разбега ворвался в дежурную комнату; она же была и учительской. (точка с запятой, так как в предложении уже есть запятая)
3. Шел свет снизу из парадной прихожей; за матовым стеклом церкви чуть брезжил красный огонек лампадки. (предложения не связаны по смыслу)
4. Там крутой спуск к пруду: зимой из него делали славную ледяную гору. (значение причиы)
5. Когда дилижанс равнялся с калиткой, то в него летели скромные дары: крошечные букетики лютиков, вероники, иван-да-марьи, желтых одуванчиков, желтой акации, а иногда даже фиалок, набранных в соседнем ботаническом саду с опасностью быть пойманным и оставленным без третьего блюда. (значение пояснения)
6. Александров идет в лазарет по длинным, столь давно знакомым рекреационным залам; их полы только что натерты и знакомо пахнут мастикой, желтым воском и крепким, терпким, но все-таки приятным потом полотеров. (из-за того, что запятые уже есть, ставится точка с запятой)
7. Следующий говорил гордо о том, как ему шурин Стася, Великий Охотник, подарил настоящую двустволку; правда – шомпольную, но знаменитого завода «Гастин-Ренетт». (запятые есть, поэтому есть точка с запятой)
8. Его невольно и как-то печально поразило: какая малая кучка сверстников собралась в голубой просторной комнате, - пятнадцать-двадцать человек, не больше, а на последних экзаменах их было тридцать шесть. (значение причины)
9. Потом путь по железной дороге до Николаевского вокзала; оттуда на конке в Кудрино, к маме; затем вместе с матерью к Иверской Божьей Матери; после чуть ли не на край города в Лефортово, в кадетский корпус. (из-за хапятых ставится точка с запятой)
10. В Александровском училище нет даже и следов того, что в других военных школах, особенно в привилегированных, называется "цуканьем" и состоит в грубом, деспотическом и часто даже унизительном обращении старшего курса с младшим: дурацкий обычай, собезьяненный когда-то, давным-давно, у немецких и дерптских студентов, с их буршами и фуксами, и обратившийся на русской черноземной почве в тупое, злобное, бесцельное издевательство. (значение пояснения)
11. Но Павленко закричал: "Это что такое, фараон? Смирно! Руки по швам!" (двоеточие, так как прямая речь)
12. Некоторые из выпускных, очень немногие, и самые ярые "цукатели" предлагали довести до сведения начальства о дерзком поступке Голубева: пусть его подвергнут усиленному аресту или отправят нижним чином в полк. (значение пояснения)
13. Мигом по всем четырем баракам второкурсников помчались летучие гонцы: "После обеда всему второму курсу собраться в столовую!" (значение пояснения)
14. Мигом по всем четырем баракам второкурсников помчались летучие гонцы: "После обеда всему второму курсу собраться в столовую!" (двоеточие, так как прямая речь)
15. Москвичи говорили про него, что он уважает только двух человек на свете: дирижера Большого театра, строптивого и властного Авранека, а затем председателя немецкого клуба, фон Титцнера, который в честь компатриота и сочлена выписывал колбасу из Франкфурта и черное пиво из Мюнхена. (значение пояснения)
вторник, 7 апреля 2020 г.
Русский 7.04
-Шёл мимо аккуратных деревянных домиков с небесно-синими, ягодно-красными
и кукурузно-жёлтыми наличниками; мимо струганых заборов; мимо перевёрнутых в
ожидании паводка лодок; мимо палисадников с рябиновыми кустами. (тут перечисление, но из-за того, что в предложении уже есть запятая, ставится точка с запятой)
-Однако тот, запыхавшийся от быстрой ходьбы, отвечал неохотно, короткими фразами: времени было в обрез. (значение причины)
-Надо сказать, была ещё одна причина его торопливости: беседуя с людьми, Якоб Иванович заикался. (значение пояснения)
-Читать наизусть отрывки из «Фауста», к примеру, язык желал; сказать же соседке: «А балбес-то ваш нынче опять шалопайничал!» ‒ не желал никак, прилипал к нёбу и мешался меж зубов, как чересчур большая и плохо проваренная клёцка. (нужна запятая, но она уже есть и поэтому ставим точку с запятой.) (двоеточие, так как прямая речь.)
-Баху казалось, что с годами заикание усиливается, но проверить это было затруднительно: беседовал с людьми он всё реже и реже… (значение причины)
-Однако тот, запыхавшийся от быстрой ходьбы, отвечал неохотно, короткими фразами: времени было в обрез. (значение причины)
-Надо сказать, была ещё одна причина его торопливости: беседуя с людьми, Якоб Иванович заикался. (значение пояснения)
-Читать наизусть отрывки из «Фауста», к примеру, язык желал; сказать же соседке: «А балбес-то ваш нынче опять шалопайничал!» ‒ не желал никак, прилипал к нёбу и мешался меж зубов, как чересчур большая и плохо проваренная клёцка. (нужна запятая, но она уже есть и поэтому ставим точку с запятой.) (двоеточие, так как прямая речь.)
-Баху казалось, что с годами заикание усиливается, но проверить это было затруднительно: беседовал с людьми он всё реже и реже… (значение причины)
вторник, 31 марта 2020 г.
вторник, 24 марта 2020 г.
Литература 24.03
Трилогия М.Горького- В людях
1.Из какой семьи взят Пешков?
2.С чего началось обучение Алёшки?
3.Почему учение Алёшки прекратилось?
4.На кого посоветвовала Алёшке учится прачка?
5.Как женщина назвала Алёшку?
6.Что он попросил вместо подарка?
7.Книгу какого писателя дала Лёшке женщина, назвав ее лучшей русской книгой?
8.Что дарили матери Лёшки?
9.О каких своих проступках Лёшка в церкви сказал?
10.Почему Алёше запрещали читать книги?
1.Из какой семьи взят Пешков?
2.С чего началось обучение Алёшки?
3.Почему учение Алёшки прекратилось?
4.На кого посоветвовала Алёшке учится прачка?
5.Как женщина назвала Алёшку?
6.Что он попросил вместо подарка?
7.Книгу какого писателя дала Лёшке женщина, назвав ее лучшей русской книгой?
8.Что дарили матери Лёшки?
9.О каких своих проступках Лёшка в церкви сказал?
10.Почему Алёше запрещали читать книги?
среда, 18 марта 2020 г.
Русский язык 18.03
Упражнение 193
Я много раз думал о том, что, если у него проблемы, он может обратиться о мне.(послед.подчин.)
Когда на улице посветлело, мы увидели старинный дом и огромный сад, в котором было высажено около тысячи красных роз.(параллел.подчин.)
Прошло уже больше часа, после того, как я ушел с похорон.(послед.подчин.)
Учитель сделал мне замечание, поскольку я разговаривала с подругой, смеялась и отвлекала других.(однород.подчин.)
Как только я пришла домой после прогулк, увидела, как солнце опустилось за синие горы.(параллел.подчин.)
Когда на улице посветлело, мы увидели старинный дом и огромный сад, в котором было высажено около тысячи красных роз.(параллел.подчин.)
Прошло уже больше часа, после того, как я ушел с похорон.(послед.подчин.)
Учитель сделал мне замечание, поскольку я разговаривала с подругой, смеялась и отвлекала других.(однород.подчин.)
Как только я пришла домой после прогулк, увидела, как солнце опустилось за синие горы.(параллел.подчин.)
Литература 17.03
Ответы на вопросы
4. Первая тема- это сам главный герой, выступающий одновременно в качестве повествователя. Проходя через разные жизненные испытания, сталкиваясь с разными людьми, человек постепенно вырабатывает характер, набирается опыта, расширяются горизонты представления о мире.
4. Первая тема- это сам главный герой, выступающий одновременно в качестве повествователя. Проходя через разные жизненные испытания, сталкиваясь с разными людьми, человек постепенно вырабатывает характер, набирается опыта, расширяются горизонты представления о мире.
Вторая тема- это те люди, с которыми он общаетсяи среди которых он живет. Люди, которые в дальнейшем становятся близкими для него людьми, либо же остаются проходными.
5. В становлении героя трилогии Горького книги сыграли огромную роль. Из книг герой повести черпает силы для противостояния окружающему его злу. Книги будят в нем мысли, завставляют сравн ивать прочитанное с увиденным в реальной жизни.
6. Я думаю, что служение-это работа, дело на благо кого-то, а услужение-это когда человек кому-то подчиняется.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)