Литература 28.04

ответы на вопросы

1. Какое событие произошло и вызвало гнев администрации?
В гимназии ученик восьмого класса дал пощечину своему товарищу за подлый поступок, считая себя правым и гордым в этой ситуации.
7. Почему одноклассники отвернулись от Пети?
Ребята отвернулись от Пети, так как посчитали его поступок подлым по отношению к товарищу.
8. Жалеет ли Шарыгин о том. как он поступил? Какие помтупки героя свидетельствуют о том. что в нем началась переоценка ценностей?
Сначала Шарыгин чувствовал себя правым и из-за этого радостным и гордым, но после он постоянно сомневался в своих действиях, когда ребята отвернулись от него. Он стал понимать, что он поступил неправильно и даже рассказал об этом при всех.
9. Какие эпизоды рассказа можно считать завязкой, развязкой действия? Какой эизод является кульминационным? Аргументируйте свой ответ.
Я считаю, что завязкой этого рассказаможет быть момент, когда Шарыгин дал пощечину своему товарищу за то, что он не хотел признаваться в своем поступке и затем обозвал Шарыгина, так как только из-за этого поступка начало происходить все, что было дальше. Развязка была тогда, когда Шарыгина наказали и его друзья пришли навестить его, так же и Аврамов, которому он дал пощечину. Именно в этот момент все померились и произошел счастливый конец. А кульминация была  когда после этого поступка никто с Шарыгином не хотел разговаривать и пытались его избегать и тогда он понял, что поступил неправильно.
12. Отличаются ли гимназисты конца позапрошлого века от современных? Чем? Что их объеденяет?
Я считаю, что да, отличаются, ответсвенностью, поведениям, мыслыми и речью. Я не знаю, в чем может быть сходство, так как люди со временем менялись и будут меняться, следовательно какие-то проблемы с поведением были и будут всегда.
14. Фискальство-ябедничество
      Дискредитировать-совращать
      Опрометчивый-необдуманный
      Безапелляционный-категорический
15. Метать икру, стяжать лавры-Метать икру-это когда человек слишком волнуется или суетиться,чаще всего так говорят,когда такое напряжение напрасно.Стяжать лавры-это когда человек хочет быть известным и делает все возможное для того,чтобы прославиться.

Письмо Матушке

Здравствуйте, Матушка.
Это письмо пишет тебе Алёша, сын твой.
Как Ваши дела? Что у Вас нового?  
  Так много всего произошло, уж не знаю, с чего начать можно. У меня есть отличная новость, в конце лета меня зачислили в юнкерское пехотное училище имени императора Александра Второго, я испытал радость от этого, поскольку вся Москва гордится юнкерами этого училища. Я всё ещё вспоминаю приветствие императора.  
  Несмотря на военную демократию, я чувствую себя нормально, здесь мои заботливые и преданные друзья. За время обучения меня  брали под арест, что считалось наказаним, я дрался с сокурсниками и наказывался отменой отпуска. Через некоторое время я был зачислен в пехотный полк.   
  Я влюбился в Юленьку, в Юленьку Синельникову. Я часто ходил к ним в гости, чтобы повидаться с ней. Я был очень сильно огорчен, когда узнал, что она не считала наши отношения серьёзными. Когда на балу её сестра Оля рассказала о помолвке Юленьки, мне было неприятно, но я сделал вид, что всё равно. Тогда мне стала интерна Ольга. Я написал ей произведение, но она в нём заметила какие-то слова, оскорбившие её, после чего прислала прощальное письмо. Я снова почувствовал боль.  
  Вскоре я попал на бал в Екатерининском институте, где и познакомился с Зиной Белышевой. Я был счастлив. Я наконец-то испытал взаимные чувств. Зина обещала, что будет ждать меня.   Я уже окончил училище и сдал все экзамены на девять баллов, то есть отлично. Помимо этого получил право на выбор первого места службы. Мы попрощались с генералом, который навсегда останется в наших сердцах.     Как-то так и закончилось моё обучение, Мама.

 Напиши мне, как найдется время. Буду ждать твоего письма.

Русский 8.04

1. Ему бы следовало крикнуть: «Кто свистел?» – и тотчас же виновный отозвался бы: «Я, господин капитан!» (двоеточие, так как прямая речь)
2. Пробежав спальню и узкий шинельный коридорчик, Александров с разбега ворвался в дежурную комнату; она же была и учительской. (точка с запятой, так как в предложении уже есть запятая)
3. Шел свет снизу из парадной прихожей; за матовым стеклом церкви чуть брезжил красный огонек лампадки. (предложения не связаны по смыслу)
4. Там крутой спуск к пруду: зимой из него делали славную ледяную гору. (значение причиы)
5.  Когда дилижанс равнялся с калиткой, то в него летели скромные дары: крошечные букетики лютиков, вероники, иван-да-марьи, желтых одуванчиков, желтой акации, а иногда даже фиалок, набранных в соседнем ботаническом саду с опасностью быть пойманным и оставленным без третьего блюда. (значение пояснения)
6. Александров идет в лазарет по длинным, столь давно знакомым рекреационным залам; их полы только что натерты и знакомо пахнут мастикой, желтым воском и крепким, терпким, но все-таки приятным потом полотеров. (из-за того, что запятые уже есть, ставится точка с запятой)
7. Следующий говорил гордо о том, как ему шурин Стася, Великий Охотник, подарил настоящую двустволку; правда – шомпольную, но знаменитого завода «Гастин-Ренетт». (запятые есть, поэтому есть точка с запятой)
8.  Его невольно и как-то печально поразило: какая малая кучка сверстников собралась в голубой просторной комнате, - пятнадцать-двадцать человек, не больше, а на последних экзаменах их было тридцать шесть. (значение причины)
9.  Потом путь по железной дороге до Николаевского вокзала; оттуда на конке в Кудрино, к маме; затем вместе с матерью к Иверской Божьей Матери; после чуть ли не на край города в Лефортово, в кадетский корпус. (из-за хапятых ставится точка с запятой)
10. В Александровском училище нет даже и следов того, что в других военных школах, особенно в привилегированных, называется "цуканьем" и состоит в грубом, деспотическом и часто даже унизительном обращении старшего курса с младшим: дурацкий обычай, собезьяненный когда-то, давным-давно, у немецких и дерптских студентов, с их буршами и фуксами, и обратившийся на русской черноземной почве в тупое, злобное, бесцельное издевательство. (значение пояснения)
11.  Но Павленко закричал: "Это что такое, фараон? Смирно! Руки по швам!" (двоеточие, так как прямая речь)
12.  Некоторые из выпускных, очень немногие, и самые ярые "цукатели" предлагали довести до сведения начальства о дерзком поступке Голубева: пусть его подвергнут усиленному аресту или отправят нижним чином в полк. (значение пояснения)
13. Мигом по всем четырем баракам второкурсников помчались летучие гонцы: "После обеда всему второму курсу собраться в столовую!" (значение пояснения)
14.  Мигом по всем четырем баракам второкурсников помчались летучие гонцы: "После обеда всему второму курсу собраться в столовую!" (двоеточие, так как прямая речь)
15. Москвичи говорили про него, что он уважает только двух человек на свете: дирижера Большого театра, строптивого и властного Авранека, а затем председателя немецкого клуба, фон Титцнера, который в честь компатриота и сочлена выписывал колбасу из Франкфурта и черное пиво из Мюнхена. (значение пояснения)

Русский 7.04

 -Шёл мимо аккуратных деревянных домиков с небесно-синими, ягодно-красными и кукурузно-жёлтыми наличниками; мимо струганых заборов; мимо перевёрнутых в ожидании паводка лодок; мимо палисадников с рябиновыми кустами. (тут перечисление, но из-за того, что в предложении уже есть запятая, ставится точка с запятой)
 -Однако тот, запыхавшийся от быстрой ходьбы, отвечал неохотно, короткими фразами: времени было в обрез. (значение причины)
 -Надо сказать, была ещё одна причина его торопливости: беседуя с людьми, Якоб Иванович заикался. (значение пояснения)
 -Читать наизусть отрывки из «Фауста», к примеру, язык желал; сказать же соседке: «А балбес-то ваш нынче опять шалопайничал!» ‒ не желал никак, прилипал к нёбу и мешался меж зубов, как чересчур большая и плохо проваренная клёцка. (нужна запятая, но она уже есть и поэтому ставим точку с запятой.) (двоеточие, так как прямая речь.)
 -Баху казалось, что с годами заикание усиливается, но проверить это было затруднительно: беседовал с людьми он всё реже и реже… (значение причины)